|
Als
escoltes d’aquesta edat se’ls anomena de diferents formes, segons l’Agrupament.
En conec les següents:
Ø
LLOPS
Ø
LLOPS I
DAINES
Ø
LLOBATONS
Ø
ALITES (de 6
a 10 anys)
El
conjunt de la unitat rep el nom de ESTOL.
En
espanyol se’ls hi diu LOBATOS, i en
anglès CUBS.
Escolarment,
la branca es correspon als cursos de 3er, 4rt i 5è de Primària.
S’identifica
amb el color GROC.
El
petit grup rep el nom de SISENA.
El
projecte o acció dut a terme per aquesta branca s’anomena CACERA o ACCIÓ.
v JOCS I ACTIVITATS ADEQUATS PER
A L’EDAT
v TRETS PSICOLÒGICS DELS NENS I
NENES D’AQUESTA EDAT
v INSTITUCIONS I MÈTODE PROPIS
DE LA BRANCA
Una
bona manera de començar els caus setmanals de cada dissabte és cantant alguna
cançó de moda.
És
un bon moment per aprendre algunes tècniques de campisme: saber fer la
motxilla, muntar una tenda, instal·lacions senzilles, nocions d’orientació,
cabanes...
Els
convé molt treballar les capacitats creatives i manuals, per mitjà de tallers i
manualitats.
És
una bona ocasió per descobrir l’entorn social i cultural, conèixer el poble o
el barri, les entitats properes a nosaltres, normes d’urbanisme,...
Convé
habituar-los a respectar i estimar la natura, i fomentar una actitud ecològica
(no llençar papers, reciclar les escombraries, no fer mal als animals,
aprofitar bé el material, tancar els llums i les aixetes,... i també observar
el comportament de petites cuques i animalons).
Són
molt adequats els contes, el teatre, les titelles,... preferiblement amb una
història que tingui un final educatiu (sobre l’amistat, el saber
compartir,...). També són adequades les dinàmiques que els ensenyen a ser
valents i afrontar les pròpies pors.
Quan
aneu d’excursió no us oblideu de fer algun joc de nit (que no faci por),
vetllades, cançons i danses.
I
vestiu les activitats amb un bon eix d’animació.
ELS JOCS QUE MÉS ELS
AGRADEN:
٭٭٭ MOLT
٭٭ BASTANT
٭ OCASIONALMENT
DE 8 A 11 ANYS |
NENS |
NENES |
Jocs d'heroïcitats
individuals |
|
|
Força: curses, salts,... |
- |
- |
Destresa: equilibris,
cordes, baldufes,... |
- |
٭٭٭ |
Construcció: fusta,
sorra,... |
٭ |
٭ |
Combinacions:
mecànica,... |
٭ |
- |
Jocs d'heroïcitat en
competició |
|
|
Concursos de força |
٭٭٭ |
٭ |
Concursos de destresa |
٭ |
٭٭٭ |
Concursos
d'intel·ligència |
٭٭ |
٭٭ |
Jocs d'imaginació i
imitació |
|
|
Imitació exacta dels
adults |
- |
- |
Imitació amb intenció de parodiar |
- |
- |
Imitació amb fi
d'aprenentatge |
٭ |
٭ |
Imitació amb ficció |
٭٭٭ |
٭٭٭ |
Grans jocs amb argument |
٭ |
- |
Jocs de competició en
equip |
|
|
Petits jocs a l'aire
lliure |
٭٭٭ |
٭٭٭ |
Jocs de pati |
٭٭٭ |
٭٭٭ |
Jocs esportius |
- |
- |
Jocs de bosc i de camp |
٭٭ |
٭٭ |
Jocs en equip sense
competició |
|
|
Danses i cerimònies |
٭٭ |
٭٭٭ |
Construccions i caus |
٭ |
٭ |
Ø Alguns jocs adequats per a l’edat
Ø Contes educatius i dinàmiques
Ø Cançoner
Entre
els 8 i els 9 anys
Entre
els 9 i els 10 anys
-
sap contar
sense fer servir els dits
-
pot solucionar
problemes matemàtics combinant diferents operacions (sumar, restar, dividir,
multiplicar)
-
comprèn la
relació de causa i efecte
-
és capaç de
raonar, analitzar i extreure conclusions, però sobre fets o coses concretes;
encara no pot fer-ho en abstracte.
Entre
els 10 i els 11 anys
En
aquesta edat s’entra ja en el període que s’anomena la PREADOLESCÈNCIA. Donat
que el comportament dels nois i noies d’aquesta edat comença a guanyar en
complexitat, he dedicat una pàgina específica a aquesta etapa del creixement.
La podeu consultar a:
Ø
Entre els 10 i els 12 anys. LA
PREADOLESCÈNCIA.
NOTA:
Si no coneixeu el mètode educatiu de l’escoltisme, us recomano llegir abans la
secció “El mètode escolta”.
El petit grup: LA SISENA.
Està
formada per sis membres. Tenen uns elements identificatius (nom, insígnia,
crit,...) que les distingeixen de les altres.
Es
constitueixen definitivament al final del 1er Trimestre o principis del 2on i
no es canvien si no hi ha problemes greus.
En
la formació de les sisenes cal tenir en compte:
·
Que estigui
formada per un nombre semblant de nens i nenes.
·
Que hi hagi
equilibri entre nous, del 2on i el 3er any.
Les sisenes tenen continuïtat d’un any a l’altre: els nous passen a ocupar el lloc que han deixat els qui han marxat.
Dins
les Sisenes, es reparteixen les feines en càrrecs estables. Un d’aquests
càrrecs és el de Sisener, que és el nom que rep el nen que fa de cap o
responsable del petit grup. Un altre càrrec és el de Segon, que fa de secretari
del grup i ajudant del Sisener.
Institucions de la branca: REUNIÓ, CONSELL DE ROCA,
CONSELL DE TRAÇUTS I TAULA.
Les
institucions són les vies de participació dels nens i nenes en la gestió de
l’Estol i relacionen les Sisenes entre elles.
Reunió: temps de trobada, aprenentatge, discussió, acord,
organització de les activitats col·lectives,...
Consell de Roca: reunió de tots en ocasions solemnes pel grup (tant
per felicitar una acció com per imposar un càstig).
El consell de traçuts: format pels Caps, els Segons i nens/nenes amb
especialitats tècniques. Assegura la coordinació de les Caceres.
La Taula: assemblea restringida on es van solucionant els
problemes de govern menors; es vetlla pel funcionament de l’Estol i l’adaptació
dels nens i nenes. Està formada pels Caps i els Siseners.
Funcionament de la Unitat. El projecte o CACERA.
Les
activitats de la branca de Llops són de tres tipus:
·
Jocs: al cau, a la vila, a la muntanya, a la platja...
El joc pot ser:
- Lliure: a
partir del material que hi ha al cau, del que podem trobar al bosc, d’un
conte,...
- Previst: quan
es va a algun lloc per a fer quelcom que tothom ha decidit.
- Dirigit: jocs
amb regles portats pels Caps.
·
Tallers: activitats d’aprenentatge de tècniques i
destreses.
·
Descobertes: visites, contes, explicacions, cinema...
Quan
un joc pren consistència i durada neix la Cacera o Acció, que segueix els
passos que ens proposa la Pedagogia del
projecte. Un pensa com es podrà jugar millor, on caldrà anar, què caldrà
portar, com podem fabricar els objectes necessaris... La Cacera comporta feina
per a cada Sisena (taller de l’acció). És coordinada pel Consell de
traçuts (Caps, segons, i nens o nenes amb especialitats tècniques dins
l’estol que hi siguin cridats).
Acabada
la Cacera, és revisada solemnement al Consell de Roca.
Compromís i progrés personal.
Pla de progressió personal:
Està dividit en tres períodes que
omplen els tres anys d’estada a l’Estol. Normalment cal que es distribueixin de
la següent manera:
1er. Des de l’arribada d’un noi o noia fins que fa la
promesa.
2on. Des de la
promesa fins a la fi del curs següent.
3er. Tercer any
d’estada al grup.
1er.
període:
·
Viure els jocs
del grup a satisfacció de tots.
·
Fer uns
aprenentatges mínims.
·
Desenvolupar unes
actituds que es reflecteixin en uns hàbits: espavilar-se, estar contents,
perdre la por, escoltar...
2on.
període:
·
Desenvolupar
els aprenentatges d’acampada, coneixement de la Natura, del poble o barri, la
cuina, i tècniques diverses que el preparen per a adquirir una responsabilitat
més endavant.
·
Començar a
tenir petites responsabilitats a la Sisena: material, correu.... i en algun cas
Segon de Sisena.
3er.
període:
·
Compromís de
servei a la Sisena o a l’Estol (ajudar als seus companys)
Promesa:
Acte personal que realitza el nen/a
acceptant una proposta de compromís. Es fa durant el segon any a la branca.
Fonamentalment aquest fet comporta:
·
L’entrada del
nen/a a l’Estol i l’acceptació de les seves normes.
·
L’acceptació
del nen/a per part del grup i el compromís d’aquest per ajudar-lo a créixer.
Càrrecs:
·
Sisener: responsable de la coordinació, ordre i bon
funcionament de la Sisena. També és responsable de l’adaptació i l’aprenentatge
dels més petits.
·
Segon de
Sisena: és un doble del Sisener amb
el qual es reparteix les feines; porta el control i l’administració de la
Sisena.
·
Responsabilitzar-se
d’algun servei a l’Estol: inventor, animador, reporter, decorador, joglar,
etc...